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2014-06-05 10:56
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荷蘭人不僅身高勝人一籌，英文能力也高人一等。
雨果網(wǎng)從“荷蘭在線”日前發(fā)表的文章中獲悉，根據(jù)英孚教育（Education First）最新公布的“全球英語能力指數(shù)評比調(diào)查”（EPI），在全球 60 個非英語國家中，荷蘭英語能力為全球第三強且是唯一男女英語能力均等的高英語程度國家。另一份歐盟執(zhí)委會的調(diào)查，日常英語普及率在荷蘭高達 87%，位居歐洲國家中第三。而相較國土、人口、資源與荷蘭相似的臺灣，其英語能力排名卻落在全球第 33 名屬于低英語程度國家，在亞洲國家中排名倒數(shù)第 4 名。讓人不禁好奇想知道荷蘭人英語能力名列前茅的原因。
先排除語言相似性的因素，讓我們先從學習動機探討起。因為筆者認為學好語言的關(guān)鍵是先要有動機，擁有強烈動機才能驅(qū)使學習動力進而達到預設(shè)目標，目標達成的成就感則能強化學習動力讓學習持續(xù)運轉(zhuǎn)。沒有學習動機就像吃飯沒有食欲，飯菜都不想碰，怎么能求健康滿分呢? 所以語言再怎么相近，沒有擁有足夠動力，學習也很難有進展。
想要一探荷蘭亮眼英文程度背后的動力來源，就跟著筆者一起深入荷蘭，從荷蘭人的日常生活、 教育態(tài)度以及國家政策探索他們擁有高英語程度的原因吧！
一、 英文學習環(huán)境：好聽、有趣又好用！三種功能一次滿足。
在荷蘭播放的外國娛樂影視作品和電視節(jié)目絕大多數(shù)都是保持原音配上荷蘭語字幕，原因是為了能夠做到與同產(chǎn)地同步播放，省去配音所需的多馀時間以及避免配音后所造成呈現(xiàn)方式上的不同。荷蘭人在選取自己認為有興趣的英語電視節(jié)目來看，收聽著電臺播放的英語流行歌曲的同時，也正在吸收大量英語詞匯、發(fā)音、句子結(jié)構(gòu)以及進行聽力的訓練。在興趣這個強力學習動機之下的推波助瀾營造出輕松、有趣且個人化的英語學習環(huán)境。
再者，度假對荷蘭人來說很重要，大部分的人都會計劃一年內(nèi)至少出國度假兩次。出國旅游時如果外語不好往往會造成溝通不良而影響了旅途中的心情和度假品質(zhì)。而英語是國際上最廣為通用的第二語言，英語實用溝通的價值讓務實的荷蘭人更有想把英文口說練好的動力。
二、 荷蘭教育態(tài)度：讀書不只是為了升學考試而是為與世界連結(jié)做準備。
根據(jù)荷蘭法律規(guī)定，一般荷蘭小學七年級（10歲左右，相當于臺灣小學三年級）起開始學習英語。教學方式主要以游戲、帶動唱跳方式引起孩童學習英語的興趣。12 歲升上中學之后，荷蘭中等教育的主要目標是要讓所有學生為將來進入社會與職場做準備，語言教育主要目標是能夠進行溝通而除了英語還有其它外語可以讓學生選擇。除了課堂學習累積語言能力，學校也會定期舉辦校外教學帶學生到國外旅游以增加學生的國際觀并也提供訓練學生外語表達能力的機會。
荷蘭教育強調(diào)適性發(fā)展并以多元學習方式培養(yǎng)學生擁有務實生活能力，強調(diào)學習知識絕對不是為了考試升學而死記硬背，而是能將所學知識應用在與不同國家的人溝通以及為未來工作做準備的務實主張。在這樣深具國際觀的務實教育態(tài)度下，英語和其它外語對學生來說是個活用的溝通工具而不是為了考試而死背的詞匯句型而已。?
三、 地理小國自覺：用英語和世界直接接軌，將合作商機最大化。
荷蘭人自知為小國，發(fā)展本地市場極其有限，將商機最大化的方法就是要往外發(fā)展與世界各國直接進行貿(mào)易。進行貿(mào)易所需的溝通能力就驅(qū)使了荷蘭人使用國際間廣泛使用的商務語言：英語。因此對于荷蘭人來說，學好了英文這個生財工具，相對的也會有比較多且好的工作選擇，學習目標明確后學習動機自然相對提升。
荷蘭政府除了鼓勵本國企業(yè)向外拓展世界市場之外，也歡迎外資到荷蘭投資，其中以提高財稅優(yōu)惠的政策吸引外資以強化荷蘭本國的經(jīng)濟活力。而荷蘭國內(nèi)極高的英語普及率也成為吸引外資進駐的特點之一，高度國際化的荷蘭也相對提升人們對英語的重視與應用程度。（來源：荷蘭在線）
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